北京市加工制造类专业教师培训基地简介

        为加快北京市职业院校师资队伍素质和能力建设，北京市决定在全市建立10个专业大类的教师培训基地。经过由市教委组织的教育和企业专家评审组对申请建设教师培训基地的职业院校和合作企业进行论证、评估和实地考察后，最终确定我院——北京电子科技职业学院为加工制造类专业教师培训基地（京教人[2007]13号），下设生物技术应用、汽车工程技术、模具设计与制造、机电及自动化技术等4个专业。
        根据北京市教委人事处的工作部署，本次培训的指导思想是以课程开发方法为抓手，来提高教师的职业教育教学能力。作为基地项目的承担院校，我们希望通过对基地的全力建设，为提高北京市职业院校教师的素质和搭建职业院校教师培训的新体系做出应有的贡献。
        基地获得批准后，我院按照相关部门的工作要求，积极推进基地的各项工作。自2007年7月5日召开培训工作启动会以来，基地主要开展了以下的工作：
（一）修订培训工作计划
        2007年8月，基地按照北京市教科院职成所设计的工作路径，制订出初步的培训计划。专业制订后汇总，约10万字。后根据全市培训的总体要求和工作规范，并结合自身实际，我们对培训计划的进程略作调整。修订后的培训计划规定：2007年8月至10月，进行培训计划的制定和组织机构的建立工作；2007年10月至11月，进行“工作过程导向”课程开发理论的集中培训工作；2007年11月至2008年1月；进行典型企业的调研工作；2008年1月至3月即寒假期间，各专业小组对调研结果进行整理讨论，举行教学诊断公开课，提炼和确定典型工作任务。2008年3月，对上述时期的各项工作进行阶段性总结。从2008年4月开始至2008年10月，完成课程开发学习与训练工作；2008年10月至2009年8月，完成教学设计和教学环境改造工作；2009年8月，完成项目的综合评价工作。
（二）调查北京市职业院校加工制造类专业教师情况
        从2007年7月起，基地开始着手调查北京市职业院校加工制造类专业的师资状况，搜集各校加工制造类专业带头人和教师的基本信息，鼓励其积极参加基地的课程开发培训。当时共寄出约150封信件，最后共有19所职业院校的374名教师报名参加培训，比原计划的200人多出174人。
（三）承办北京市教科院职成所机械加工类专业培训研讨活动。
        2007年8月17日至18日，我院承办了北京市教科院职成所机械加工类专业培训研讨活动，为期2天，地点在亦庄校区，来自德国慕尼黑技术大学的罗世教授（Rösch）向北京市职业院校的80名教师详细介绍了德国机械加工类专业的课程开发模式和课程设置情况。当时罗世教授对参加互动教师的表现和培训效果非常满意，并主动要求将培训的照片发给他留作纪念。这次活动的成功举办，为以后基地工作的顺利开展积累了丰富的经验。
（四）组建基地领导小组、专业小组和校内工作机构
        由开设较多加工制造类专业的职业院校的教学副校长组成培训领导小组，主要负责审批培训方案和监督经费使用情况，我院李振华院长任组长，么居标副院长任执行组长。
        由各职业院校加工制造类专业的专业带头人和骨干教师组成教师培训专业工作小组，具体负责各自专业教师的领导组织和培训实施工作，共成立生物技术应用、模具设计与制造、汽车工程技术、机电及自动化技术等4个专业工作小组。
抽调部分专、兼职人员成立培训基地校内工作小组，由继续教育学院院长李玉鹰担任工作小组组长，负责培训基地的经费管理、联络协调、服务及其他日常管理工作。
（五）举办首次集中培训活动
        2007年10月20日至21日，基地举行开幕式暨首次集中培训活动。市教委人事处副处长龙梅、人事处副调研员房卫青、北京教科院职成所沈红梅和职教专家赵志群教授出席。来自全市近20所职业院校的约300名教师在我院芍药居校区进行了为期2天的培训。北京师范大学技术与职业教育研究所赵志群教授作了题为《职业教育工学结合的课程与教学》的讲座，向参加培训的教师详细阐述了“工作过程导向”的职业教育课程开发方法。参加培训的教师们热情十分高涨，培训效果非常理想。许多教师都认为此次培训让他们受益匪浅，特别是更新了理念，开阔了视野。
（六）召开专业工作小组领导及骨干培训会
        2007年11月23日至25日，基地在怀柔召开专业工作小组领导及骨干培训会。来自北京市建材工业学校、北京市化工学校、吉利大学、京北职业技术学院等兄弟院校的教师共五十余人参加了培训。培训会上，李振华院长作了题为“关于高职教育的理论与实践”的报告，么居标副院长作了题为“德国职业教育发展概况与思考”的报告。市教科院职成所史枫同志讲解了“北京市职业院校教师素质提高工程培训工作规范”；建材工业学校周大勇老师介绍了培训试点专业企业调研的经验；我院周国烛老师介绍了示范校建设方案有关内容。基地的模具、机电、生物、汽车四个专业组进行分组研讨并制订了企业调研计划。
 （七）各专业积极展开培训活动
        专业工作小组培训会后，基地的各专业迅速展开培训活动。
          1.模具专业组聘请北京师范大学技术与职业教师研究所张虹研究员为专业骨干教师进行理论培训，培训学校13所，培训专业教师78人；
          2.机电专业一组在制订调研工具后深入到北人机集团公司展开调研活动，共有11所学校的28名专业教师参加了此次培训活动；
          3.机电专业二组在召开集中培训会后也分2组赴企业调研；
          4.生物技术应用专业组经过集中研讨制定“调研方案”、“调研工具”之后到北京燕京啤酒集团公司展开调研活动，共有4所学校的18名教师参加了这次企业顶岗实习培训活动；
          5.汽车工程技术专业组在专用组成立会后赴北京福田、欧曼汽车公司展开调研活动。
          6.机电专业一组于08年1月10、11日在亦庄校区举办了“西门子LOGO-PLC技术培训”，既而去企业现场调研PLC现场应用及提炼典型工作任务，参加培训的学校有19所，培训专业教师56名，下一步的工作任务就是利用西门子公司提供的免费软硬件支持，教师自主开发典型工作任务项目教材或讲义，培训基地和企业组织专家对上交的讲义进行评奖；
          7.截止到2008年1月19日，加工制造类专业教师培训基地培训职业院校数23所，培训专业教师人次705人。
（八）召开培训基地内部评价工作会议
        按照北京市教科院职成所“关于做好2007年度职业院校教师培训项目绩效考核工作的通知”的安排，于2007年12月14日—15日在学院举办了首次内部评价会议。出席本次会议的领导有北京市教委委员吴松元、北京市教委职成处处长邵和平、北京市教委高教处副处长田洪滨、北京市教科院职成所吉利所长，北京市教委人事处房卫青研究员，培训基地领导小组组长、学院院长李振华。14所承担北京市职业院校教师素质提高工程项目的学校派代表1-2人观摩了本次内部评价活动。学院教务处、督导处、示范办领导以及重点专业也派教师观摩了本次评价活动。
        本次项目评价活动不同于以往的“评估”和“验收”活动，完全按照德国专家培训的EE项目评价方法，由项目的所有利益相关者组成一个评价小组（16人），讨论确定评价指标体系和各指标体系的权重，并根据项目的发展状况给予评分，注重过程评价和发展性评价，力求通过评价找出项目发展过程中的问题及偏差，达到纠正偏差，完善项目的目的。评价过程充满了民主、开放、和谐的气氛，使所有在场人员开阔思路，增长了见识。